幼儿园加盟

如果有一天我的理想被风雨淋湿，你是否愿意回头扶我一把？

如果有一天我无力前行，你是否愿意陪我一个温暖的午后？

如果那是一个你不熟悉的家，你会不会把善良当做路牌？

如果这是一个国家的未来，你是否让他酣睡不在彷徨？

《变形记》的独特体验，让好多城市“问题孩子”的家长认识到体验不一样的人生，或许能让孩子收获意外的惊喜。

节目的讨巧之处在于让城市主人公与农村主人公交换人生，体验从未有过的生活环境，农村孩子会飞到外面的世界，见识王子公主般的生活。

而城市主人公则要与一切“现代化”隔绝，没收一切零食、护肤品、电子产品，在从未接触的农村体验生活。

起初，他们会排斥、叛逆，与节目组针锋相对，但当他们知道暴力不能解决问题的时候，他们开始利用周围的资源，寻求自己的生存之道。

打工赚钱、找寻食材、解决温饱问题，同时还会面临与同伴的相处问题，与周围环境的融入问题等等。

拿2017年最新一季最新一期的主人公陈新颖来说，十七岁花一样的年纪，在父母离异之后选择放逐自己，对母亲的埋怨和对现实生活的不满，让他把愤懑都发泄到母亲身上，对母亲的关爱置之不理，甚至打骂自己的母亲。

对于一个本质善良的青春期孩子来说， 也许只有体验不一样的人生才能打开生活的缺口，农村的艰苦生活让陈新颖体味到了妈妈的不易，也让他知道自己也是个幸福的孩子，幸福就在自己的身边，这种感受只有体验过的人才有发言权。

体验式教育——把爱和规矩给孩子

用爱的方式去给孩子规则，孩子才能感受到规则是爱的一部分;用惩罚的方式去给孩子规则，孩子感受到的是恨，而不是规则。这就是这几次家长会交流的一个重点—— 替代惩罚的方法。

生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手锏了，的确很好用，也很省事，似乎身边所有的家长都是这么做的。那么，大家都认可的选择就一定是最科学的吗?当然不是，只是因为这是大家最无奈的选择，除了这“招”我们的确想不出什么好“招”了，这里要告诉您一些可以代替惩罚的好方法，供您参考。

1、 惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜;

2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误;

3、 惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式。

4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误;

5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。

代替惩罚的方法：

1、转移注意力：

把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上。

适合：不太严重或者偶然性的问题

案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品

反例(家长)：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你!”

正例(家长)：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧!”

2、明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)：

让孩子了解问题本身的影响。

适合：行为的后果比较严重，需要及时予以纠正、明确态度的问题

案例：孩子在超市里跑来跑去

反例(家长)：“你太鲁莽了，晚上不许看电视!”

正例(家长)：“我不喜欢你这样!小孩在过道乱跑会干扰别人购物!”

3、表明你的期望：

对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。

适合：问题影响不大，属于主观上非故意的行为

案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了

反例：“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了!”

正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家!”

4、提供选择：

提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。

适合：行为相对顽固，但有可替代的选择的问题;也可以用于引导孩子开始某种行动的建议。

案例：孩子在超市里跑来跑去

反例(家长)：“你再乱跑，我就不带你回家了!”

正例(家长)：“齐齐，别跑!给你个选择，你要么好好走，要么坐在购物车里，你来决定。”

案例：孩子在看电视不愿意洗澡

反例(家长)：“赶紧洗澡，你再不过来，我就关电视了!”

正例(家长)：“你是愿意现在洗澡、一会儿讲两个故事听，还是现在看电视，洗澡后没时间讲故事。你来选吧!”

5、告诉孩子怎样弥补自己的失误

适合：由于无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识的事件

案例：孩子用水彩笔画画时，把没盖笔帽的笔放在沙发上，染了一大片颜色。

反例(家长)：“你看看你干的好事，以后别用水彩笔了!”

反例(家长)：“你看看你干的好事，以后别用水彩笔了!”

6、 采取行动

对于反复建议多次的问题仍然没有改正，可以采取适当的行动。

适合：相对严重的原则性问题，特别是“屡教不改”的问题，需表明正确的原则

案例：孩子在吃饭的时候反复玩弄桌上的物品

反例(家长)：“你再不专心吃饭，就干脆别吃饭了!”

正例(家长)：“宝贝，专心吃饭!”，数次劝说未果，可以把桌上附近的东西拿远，说：“吃饭时候应该专心，吃完饭你可以随便玩这些东西。”

7、 让孩子体验错误行为的自然后果

适合：孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，需要承担因此引起的后果

案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽车

反例(家长)：“别在上面玩，都是油!听见没!是不是要我没收才行!”

正例(家长)：“桌子上还有很多吃饭洒的汤和油，把小汽车都弄脏了，你要负责把它们洗干净!”